大眾網(wǎng)記者 秦瑾 報道

　　當“加油爭氣”“鋼筋鐵骨”的價值追求與紅巖上的信仰之光在課堂內(nèi)外交織，當行業(yè)使命與青春理想在實踐中同頻共振，重慶科技大學(xué)正以“全員育人強協(xié)同、全方位育人求融合、全過程育人重貫通”的創(chuàng)新實踐，構(gòu)建起具有行業(yè)特質(zhì)的“三全育人”生態(tài)體系。

　　5月20日，2025“全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體看重慶教育”大型融媒體采訪活動走進這所行業(yè)特色高校，探訪其如何以“高度”構(gòu)建大思政格局、以“廣度”激活全員育人動能、以“新度”融合創(chuàng)新育人模式，將思政教育融入人才培養(yǎng)全鏈條。

　　構(gòu)建“大思政”育人格局

　　讓思政教育有“高度”

　　重慶科技大學(xué)黨委始終將思想政治教育作為“一把手工程”，構(gòu)建起教學(xué)科研單位、管理服務(wù)部門協(xié)同聯(lián)動的工作格局。學(xué)校黨委書記黎德龍表示：“我們始終把立德樹人作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，將思政教育貫穿人才培養(yǎng)全鏈條，讓‘大思政’理念滲透到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)?！?/p>

　　在課程體系構(gòu)建上，學(xué)校形成了思政課程與課程思政同向發(fā)力的育人格局，打造“6門必修+23門選修+6門慕課”的思政課程體系，其中《紅巖精神導(dǎo)論》成為特色品牌課程。學(xué)校立足行業(yè)特色與學(xué)科優(yōu)勢，打造《石油精神與行業(yè)使命》《冶金文化與產(chǎn)業(yè)報國》等特色課程，將石油、冶金等行業(yè)的奮斗史與精神內(nèi)核轉(zhuǎn)化為鮮活的思政教材，引導(dǎo)學(xué)生感悟行業(yè)使命與家國情懷。同時，學(xué)校為每門專業(yè)課繪制“思政教學(xué)元素地圖”，例如在機械工程專業(yè)講解智能制造時融入“大國重器自主可控”的理念，讓專業(yè)課堂成為思政教育的隱性陣地。

　　依托行業(yè)優(yōu)勢，學(xué)校創(chuàng)新打造“雙導(dǎo)師+雙課堂+雙基地”的產(chǎn)教融合育人模式，與中石油、中石化及冶金行業(yè)龍頭企業(yè)簽訂共建協(xié)議，建立多個產(chǎn)教融合實踐基地。企業(yè)導(dǎo)師走上講臺開設(shè)“生產(chǎn)實習(xí)思政第一課”，講述行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的攻堅故事與技術(shù)突破歷程；學(xué)生深入能源勘探現(xiàn)場、智能工廠等一線場景，參與關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)與生產(chǎn)實踐，在真實行業(yè)場景中感悟“把關(guān)鍵領(lǐng)域主動權(quán)掌握在自己手中”的使命擔當。這種“課堂講行業(yè)、實踐練本領(lǐng)、一線悟初心”的培養(yǎng)模式，推動思政教育與專業(yè)教育深度融合，塑造出“專業(yè)基礎(chǔ)扎實、行業(yè)情懷深厚、擔當意識強烈”的行業(yè)生力軍。

　　在文化浸潤層面，學(xué)校以“紅色鑄魂、行業(yè)筑基、創(chuàng)新賦能”為主線，構(gòu)建起立體化育人矩陣?！叭?jié)兩系列”品牌活動年均舉辦200余場，原創(chuàng)情景劇《紅巖之上》累計演出56場，成為師生傳承紅巖精神的“移動課堂”。常態(tài)化開展三大傳統(tǒng)主題活動：端午文化體驗、中秋民俗展演，以及清明祭英烈——“李林忠·李恒太烈士班”班級交接儀式。同時，學(xué)校將石油精神、冶金文化融入校園景觀，如在主干道設(shè)立石油、冶金主題浮雕、在教學(xué)樓打造“能源報國”主題文化墻，讓學(xué)生在耳濡目染中厚植行業(yè)認同與家國情懷。

清明祭英烈活動

　　激活“三全育人”動能

　　讓育人力量有“廣度”

　　在重慶科技大學(xué)，“三全育人”不是一句口號，而是全體師生員工的自覺行動。學(xué)校以“三全育人從我做起”主題活動為抓手，構(gòu)建起“全員參與、全過程貫通、全方位覆蓋”的育人新生態(tài)，讓每個角色都成為思政教育的參與者、每個場景都成為立德樹人的主陣地。

黨委書記黎德龍向報到當天過生日的新生贈送生日蛋糕

　　領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，將辦公室“搬”進學(xué)生社區(qū)，開展“開學(xué)第一課”“兩走一貼近”等活動，與學(xué)生面對面交流成長困惑。學(xué)校落實“校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)院、處級干部聯(lián)專業(yè)、科級干部駐班級”機制，每位領(lǐng)導(dǎo)干部定點聯(lián)系基層教學(xué)組織，參與專業(yè)思政課程建設(shè)。例如校長牽頭制定《課程思政建設(shè)三年行動計劃》，推動“課程思政示范專業(yè)”全覆蓋，讓“關(guān)鍵少數(shù)”成為育人動能的“點火器”。

校長趙明階深入學(xué)生寢室開展“兩走一貼近”活動

　　教師則打破傳統(tǒng)課堂邊界，思政課教師將“行走的思政課”開進企業(yè)生產(chǎn)線，馬克思主義學(xué)院教師帶領(lǐng)學(xué)生在化工園區(qū)裂解爐旁講解“能源安全與產(chǎn)業(yè)報國”、點對點將“量身訂制的思政課”送進學(xué)生宿舍；專業(yè)課教師開展“思政+專業(yè)”結(jié)對子，機械工程學(xué)院教師在“機器人技術(shù)”課程中融入“智能制造背后的中國方案”案例；全校輔導(dǎo)員化身“成長合伙人”，通過“行走課堂”帶領(lǐng)學(xué)生探訪紅巖村、錄制“微黨課”短視頻，年均開展活動超800場。

“行走的思政課”活動合影

　　管理服務(wù)部門也在悄然轉(zhuǎn)型，后勤部門將食堂窗口變?yōu)椤皠趧咏逃龑嵺`崗”，圖書館設(shè)立“紅巖精神專題書展”并搭配AR技術(shù)，校醫(yī)院開設(shè)“心理樹洞”信箱并開發(fā)“情緒管理”小程序，行政部門推行“一站式”服務(wù)改革壓縮審批耗時，用服務(wù)效能提升育人溫度。

　　學(xué)生群體更是從“被動接受”轉(zhuǎn)向“主動參與”，學(xué)生會發(fā)起“文明養(yǎng)成挑戰(zhàn)賽”“紅巖青年志愿者協(xié)會”年均志愿服務(wù)超3萬小時，學(xué)生自主創(chuàng)作的《重科學(xué)霸說》《重科青年說》等短視頻播放量超50萬次。在“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督”的實踐中，學(xué)生成為“育人鏈”上的主動參與者。

　　從領(lǐng)導(dǎo)干部的一線調(diào)研到教師的跨界教學(xué)，從后勤人員的暖心服務(wù)到學(xué)生的自主創(chuàng)新，重慶科技大學(xué)通過“三全育人從我做起”主題活動，將思政教育從“專職部門獨唱”升級為“全校師生大合唱”。正如學(xué)生在“朋輩領(lǐng)航分享會”上所說：“當我們開始主動策劃紅色劇本殺、設(shè)計行業(yè)文化表情包時，思政教育早已成為我們愿意傳播的信仰火種。”

　　融合行業(yè)基因與時代元素

　　讓育人模式有“新度”

　　重慶科技大學(xué)立足行業(yè)特色與青年成長需求，以“三個融合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，推動傳統(tǒng)育人模式從“單向灌輸”向“多維共振”轉(zhuǎn)型，構(gòu)建起兼具行業(yè)厚度與時代銳度的育人新范式。

　　學(xué)校將行業(yè)使命深度融入育人體系，邀請企業(yè)工程師走進課堂，講述現(xiàn)場故事，培養(yǎng)學(xué)生行業(yè)情懷。安全科學(xué)與工程學(xué)院與應(yīng)急管理部門共建“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，學(xué)生在模擬危化品泄漏應(yīng)急處置中，將“安全重于泰山”的責任意識轉(zhuǎn)化為實操能力。近三年，學(xué)校學(xué)生參與企業(yè)科研項目超500項，在涪陵頁巖氣田、中冶賽迪等一線完成37項技術(shù)革新，將專業(yè)學(xué)習(xí)與行業(yè)需求緊密結(jié)合，形成“課堂講行業(yè)、實踐練本領(lǐng)、一線悟初心”的培養(yǎng)模式。

　　在紅色教育創(chuàng)新中，學(xué)校以藝術(shù)形式為媒，讓紅巖精神從理論走向“沉浸式體驗”。原創(chuàng)思政情景劇《紅巖之上》通過實景舞臺重現(xiàn)革命場景，累計演出56場覆蓋2萬余人次，成為流動的“紅色課堂”。馬克思主義學(xué)院將《紅巖》原著研讀與渣滓洞實地探訪相結(jié)合，開展“情景黨課”，學(xué)生現(xiàn)場演繹革命故事，讓“獄中八條”等歷史故事成為可感知的精神力量，相關(guān)案例獲“學(xué)習(xí)強國”轉(zhuǎn)載。

《紅巖之上》劇照

　　數(shù)字技術(shù)與育人場景的深度融合，讓思政教育突破時空邊界。圖書館推出“紅巖精神AR書展”，掃碼即可觀看《挺進報》印刷場景復(fù)原影像，訪問量達8.6萬次；“重科思政云平臺”整合優(yōu)質(zhì)資源，形成“線上資源庫+線下打卡點”聯(lián)動模式。在“一站式”學(xué)生社區(qū)，AI智能體24小時為學(xué)生答疑解惑，2024年處理咨詢1.2萬條；依托“i重科”系統(tǒng)構(gòu)建的大數(shù)據(jù)模型，通過分析課堂考勤、消費記錄等數(shù)據(jù)，精準識別學(xué)業(yè)預(yù)警與心理波動群體，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)畫像——精準干預(yù)”閉環(huán)管理，推動思政教育從經(jīng)驗判斷向數(shù)據(jù)驅(qū)動升級。

　　從行業(yè)一線的技術(shù)攻堅到云端的智能交互，重科大以“行業(yè)基因打底、藝術(shù)形式賦能、數(shù)字技術(shù)破圈”，培養(yǎng)出“懂行業(yè)、敢擔當、能創(chuàng)新”的重科青年，讓思政教育既接“行業(yè)地氣”，又具“時代朝氣”。正如學(xué)生所言：“當設(shè)計的設(shè)備在生產(chǎn)一線運轉(zhuǎn)，才真正懂得‘把論文寫在祖國大地上’的分量?！?/p>

　　這場以“高度”鑄魂、“廣度”聚力、“新度”破圈的育人實踐，正讓重慶科技大學(xué)成為行業(yè)特色高?！叭恕钡纳鷦臃侗?，為培養(yǎng)“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的時代新人提供重科方案。