【總編說】作為青少年獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，閱讀不僅關(guān)乎個(gè)人成長，而且關(guān)乎民族和國家未來。近年來，山東省以“書香校園”建設(shè)為抓手，深入推進(jìn)青少年閱讀工作，通過一系列有力舉措，以學(xué)校為輻射點(diǎn)，帶動(dòng)家庭、社區(qū)參與閱讀，讓閱讀成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成長的內(nèi)生動(dòng)力，讓閱讀的光芒照亮青少年的前行之路，既為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人注入了強(qiáng)大動(dòng)能，也為推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)“書香山東”貢獻(xiàn)了教育力量 。

　　春韻滿校園，讀書正當(dāng)時(shí)。

　　4月15日一大早，青島西海岸新區(qū)海王路小學(xué)學(xué)生王思懿便催促著父母送她去學(xué)校。當(dāng)天，作為“海小朗讀者”的她要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起誦讀經(jīng)典古文。從“蒹葭蒼蒼”到“竹外桃花三兩枝”，當(dāng)詩詞的韻律和古文的意境在優(yōu)美的誦讀聲中匯入腦海，學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛也被自然喚醒。

　　“朗誦和演講就像我最親密的伙伴，我的夢(mèng)想是成為傳播中華文化的小使者，用聲音傳承詩詞經(jīng)典，用歌聲唱響家鄉(xiāng)的海浪?！痹谧魑闹校跛架策@樣寫道。

　　像王思懿一樣，每天迎著朝陽踏入校園，清脆的童音伴隨著瑯瑯的書聲，已成為山東學(xué)子開啟一天校園生活的固有儀式。當(dāng)傳誦千年的經(jīng)典詩篇與朝氣蓬勃的青春少年在校園里“相遇”，當(dāng)薪火賡續(xù)的文明星火與奔涌向前的時(shí)代浪潮在指尖上“共鳴”，從黃海潮涌到岱宗云起，從運(yùn)河帆影至泉城柳煙，一幅“各美其美、美美與共”的青少年閱讀新圖景，正在齊魯大地徐徐展開。

　　筑基：頂層設(shè)計(jì)繪就青少年閱讀“新藍(lán)圖”

　　“以前，我從沒想過閱讀可以這么快樂；現(xiàn)在，教室門口、走廊、閱讀室里，我都能隨手拿到喜歡的書，演講、課本劇成了我最愛的展示方式……”高青縣第六中學(xué)學(xué)生張宇涵的一番話道出了這所鄉(xiāng)村學(xué)校閱讀育人工作取得的豐碩成果。

　　作為一所90%的學(xué)生來自農(nóng)村家庭的鄉(xiāng)村中學(xué)，該校將“書香校園”建設(shè)作為改變鄉(xiāng)村教育生態(tài)的突破口，精心布置班級(jí)圖書角、特色文化走廊，組織開展全學(xué)科閱讀、“我讀·我創(chuàng)作”等活動(dòng)，讓校園處處飄溢書香的同時(shí)，也一舉改善了鄉(xiāng)村孩子“發(fā)言空洞、表達(dá)不暢，眼中缺少光彩”的精神面貌。

　　高青縣第六中學(xué)學(xué)生整體面貌的改變是我省持續(xù)推進(jìn)青少年閱讀工作、培育時(shí)代新人的生動(dòng)剪影。

　　2023年，省教育廳等9部門聯(lián)合印發(fā)了《山東省促進(jìn)青少年讀書行動(dòng)實(shí)施方案》，把促進(jìn)青少年閱讀工作納入全環(huán)境立德樹人工作總體部署，從豐富讀書內(nèi)容、改善讀書環(huán)境、創(chuàng)新讀書載體、增強(qiáng)家校社合力等方面持續(xù)用力，為推進(jìn)山東省青少年閱讀工作立規(guī)建制、擘畫藍(lán)圖。

　　“有了文件的指導(dǎo)，工作也就有了方向?！睎|營市東營區(qū)教育局局長齊方國表示，在實(shí)施方案的指導(dǎo)下，東營區(qū)將提高學(xué)校藏書量作為頭號(hào)目標(biāo)，籌資1000余萬元，為全區(qū)40所中小學(xué)圖書館添置圖書23.5萬冊(cè)，幫助學(xué)校配齊配全校園閱覽區(qū)、班級(jí)圖書角、電子閱讀室、樓角書吧，發(fā)起“家庭藏書進(jìn)校園”“家校藏書漂流”等活動(dòng)，將全區(qū)學(xué)校打造成了學(xué)生喜愛的“閱讀場”。

　　閱讀基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，在推動(dòng)學(xué)生從“有書可讀”到“有書可選”的同時(shí)，也帶來另一個(gè)核心問題：如何為學(xué)生選擇適合的讀物，最大限度發(fā)揮閱讀的育人功能？

　　“為推動(dòng)‘書香校園’建設(shè)，省教育廳立足不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，常態(tài)化發(fā)布閱讀推薦書目，指導(dǎo)各地各校做好圖書配備，讓學(xué)生既愛讀書又能讀好書。”省教育廳語言文字工作處處長趙世團(tuán)表示，目前，我省正組織專家探索制定覆蓋從幼兒園到高中各個(gè)學(xué)段的“校園閱讀素養(yǎng)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)”，將從閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀策略和閱讀成果等方面制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)。

　　從愛讀書到讀好書，再到善讀書，一系列頂層設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層銜接，繪就了青少年閱讀的美好藍(lán)圖，賦能每個(gè)生命在書香中拔節(jié)生長。

　　深耕：多彩活動(dòng)勾勒書香校園“新圖景”

　　身穿漢服，彈奏古箏，配以惟妙惟肖的故宮模型……隨著大幕的拉開，一場精彩的課本劇呈現(xiàn)在觀眾面前。這是高密市恒濤實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生自導(dǎo)自演的大型課本劇《故宮文化大探秘》的演出現(xiàn)場。深刻的主題、精湛的演技、唯美的舞臺(tái)效果讓現(xiàn)場觀看的學(xué)生、教師和家長連連稱贊。

　　把讀過的書以課本劇的形式表演出來，需要學(xué)生在熟知、理解書籍內(nèi)容的基礎(chǔ)上加注自己的情感，并通過適當(dāng)?shù)恼Z言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來。如此一來，校園閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝腥?、有料、有意義”的美妙體驗(yàn)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也在這一過程中得到全面提升。

　　課本劇的創(chuàng)意并非該校的獨(dú)創(chuàng)。2023年，省教育廳出臺(tái)《山東省教育廳關(guān)于省、市、縣三級(jí)“書香校園”建設(shè)工作的指導(dǎo)意見》，明確提出要通過開展形式多樣的主題閱讀活動(dòng)，將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。在具體實(shí)踐中，各地各校立足自身特色，將校園閱讀與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)相融合，與全環(huán)境立德樹人、傳統(tǒng)文化教育、思政教育、研學(xué)實(shí)踐等相結(jié)合，打造了各具特色的校園閱讀品牌活動(dòng)。

　　“每年4月，是我們的‘校園讀書節(jié)’時(shí)間。讀書節(jié)期間，學(xué)校以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題，開展經(jīng)典誦讀大賽、‘國學(xué)小名士’知識(shí)競賽，豐富學(xué)生的閱讀積累；以展示閱讀成果為主題，開展讀書征文大賽、口才大賽和課本劇表演大賽等活動(dòng)，使閱讀成效具象化?！比照帐袞|港區(qū)天寧小學(xué)校長宋正雪介紹道。

　　“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”從濟(jì)南市燕山小學(xué)的“讀寫劇場”到青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“魔法巡游”，從莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“閱讀博覽會(huì)”到平邑一中的“瑯琊書吧”，從諸城市文化路小學(xué)的“圖書漂流”到威海市錦華小學(xué)的“閱讀存折”，豐富多彩的閱讀活動(dòng)為青少年鋪就了成長成才之路，形成了“校校有亮點(diǎn)、班班有特色”的生動(dòng)局面。

　　校園閱讀的“小切口”，書寫著立德樹人的“大文章”。據(jù)介紹，截至2024年12月，我省共有“書香校園”3323所，其中，省級(jí)“書香校園”268所，市級(jí)“書香校園”1119所，縣級(jí)“書香校園”1936所。全省“書香校園”建設(shè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的“雙維圖景”：既向上搖曳多姿，培育出特色鮮明的閱讀品牌，又向下深植根基，滋養(yǎng)著萬千學(xué)子的精神沃土，為齊魯大地書寫了“最是書香能致遠(yuǎn)”的育人華章。

　　聯(lián)動(dòng)：家校共讀引領(lǐng)全民閱讀“新風(fēng)尚”

　　“我的爸爸最近在讀《易經(jīng)》，媽媽在讀《大學(xué)》，我喜歡和家人一起讀書的時(shí)光。”每天晚上8點(diǎn)，是五蓮縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生余紫瑄的家庭共讀時(shí)間。完成手頭的工作后，全家人都會(huì)準(zhǔn)時(shí)圍坐在書桌前，安靜地讀自己喜歡的書。2024年，余紫瑄家庭在山東省“親子共讀一本書”活動(dòng)中被評(píng)選為“書香家庭”。一時(shí)間，余紫瑄成了學(xué)校的“小明星”，余紫瑄家庭成了學(xué)生家長學(xué)習(xí)的榜樣。

　　作為山東省促進(jìn)青少年讀書行動(dòng)系列活動(dòng)中的一部分，“親子共讀一本書”活動(dòng)旨在用圖書貫通家校閱讀場域，營造家庭閱讀的濃郁氛圍，讓青少年在課余時(shí)間也能沐浴書香。

　　“青少年閱讀需要引領(lǐng)者，也需要同行者?！痹跂|營市勝利第一小學(xué)校長荊瑞娟看來，推動(dòng)青少年閱讀不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，而是家校的“協(xié)奏曲”。在她的推動(dòng)下，學(xué)校常態(tài)化開展“故事媽媽”進(jìn)課堂、親子故事會(huì)、親子讀書課等家校共讀活動(dòng)，定期邀請(qǐng)優(yōu)秀家長分享家庭閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮家校合力，涌現(xiàn)出了一批“書香家庭”“書香家長”，構(gòu)建起“學(xué)校主導(dǎo)、家長參與、全員共讀”的良好生態(tài)。

　　隨著家校共讀活動(dòng)的持續(xù)開展，家長們驚訝地發(fā)現(xiàn)：自己掌握的家庭教育技巧多了，與孩子之間的隔閡少了。

　　“4年的親子共讀時(shí)光，是我們家庭最重要的收獲，孩子愛讀書，有素養(yǎng)；作為家長，也跟著孩子一起成長。”在勝利一小的親子讀書課上，剛剛獲評(píng)“書香家長”的劉初榕媽媽感慨道。

　　在棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，幾次親子閱讀的共處后，一位原本為孩子逆反期發(fā)愁的家長感到“如釋重負(fù)”：“參加讀書活動(dòng)后，感覺和孩子之間的話題越來越多，彼此的關(guān)系也變得更加融洽了！”

　　家庭閱讀架起紐帶，讓校園閱讀的“獨(dú)奏曲”逐漸融入了全民閱讀的“交響樂”。

　　在肥城市龍山小學(xué)，學(xué)校定期開展“曬曬我的小書房”“親子誦讀”等家?；?dòng)讀書活動(dòng)，一本本經(jīng)典著作在親子共讀中迸發(fā)出智慧和親情的火花；在平陰縣錦東小學(xué)，學(xué)校的“親子共讀計(jì)劃”讓學(xué)生翟明昊的媽媽愛上了閱讀，她自費(fèi)2萬余元購置近千冊(cè)經(jīng)典書籍，精心裝扮“家庭書房”；在成武縣郜城第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教師在多個(gè)公園開展“郜城早讀”活動(dòng)，活動(dòng)從最初只有學(xué)生和教師參加發(fā)展到吸引家長及周邊居民共同參與，瑯瑯書聲成為老、中、青三代人共誦經(jīng)典的悠長回響……

　　以校園書香浸潤萬千家庭，讓閱讀之光點(diǎn)亮成長之路。如今，齊魯大地處處涌動(dòng)著閱讀的春潮：教室里，學(xué)生以稚嫩童聲傳誦千年經(jīng)典；家庭中，親子共讀的燈火融化心靈隔閡；研學(xué)路上，書本知識(shí)與鄉(xiāng)土風(fēng)情碰撞出智慧火花……這些鮮活的閱讀圖景，正匯聚成推動(dòng)教育強(qiáng)省建設(shè)的澎湃動(dòng)能，涵養(yǎng)著時(shí)代新人的精神氣象，為新時(shí)代立德樹人工程寫下生動(dòng)注腳。